Vliv životní úrovně na poptávku po hračkách – poskytněte přehled o vývoji hračkářského průmyslu

Gen Z a Alpha (dnešní teenageři a děti) jsou dnešními milovníky hraček a budoucími investory v úsilí hračkářského průmyslu o udržitelnost.Se zlepšením příjmu lidí a kvality života se poptávka spotřebitelů po hračkách začala přesouvat od tradičních, středních a nižších skládacích a dekorativních hraček k novým vysoce kvalitním hračkám s funkcí učení, které mohou kombinovat vzdělávání se zábavou.

V reakci na tento trend víme, že výrobci hraček by měli navrhovat v následujících aspektech:

1. Personalizované
Personalizace se vztahuje k takzvané podnikové značce hraček hraček a značkovému průmyslu se liší, může být ze dvou hledisek materiálu a nehmotného materiálu, jako jsou hračky, a personalizace prostřednictvím „technologie, kvality, balení, funkce“ a další materiální faktory, které je třeba odrážet, mohou být také nehmotnými faktory „služba, pověst, značka, charakter“.V podmínkách homogenizace produktu jsou nehmotné faktory efektivnější při utváření image produktu.

2. Buďte multifunkční
Na pozadí toho, že lidé věnují pozornost vzdělávání dětí, byl požadavek edukativní funkce hraček vyzdvižen do nebývalé výšky, takže primárním hlediskem je, jak edukační funkci promítnout do návrhu lokalizace.Růst dětí není jen procesem růstu těla, ale také procesem růstu znalostí.Měli bychom nechat děti v procesu dospívání neustále dostávat příležitosti snadno se učit a mít naivní a živé, zábavné dětství.Wei Jinsheng, americký odborník na předškolní vzdělávání, řekl: „Učení bez her je jako učení s roboty, bez myšlenek a bez života.Je vidět, že design hraček s edukativními funkcemi pro děti je znalost s velkým potenciálem a kouzlem, která potřebuje naše neustálé zkoumání a výzkum.

3. Inteligentní
Hra, výuka integrace potenciálních rozvojových hraček vyniká, oblíbená mnoha rodiči a dětmi.Od vrcholu vědy co nejdále najít děti v jazyce, digitální logice, hudbě, prostoru, pohybu, sebepoznání, mezilidských vztazích, přirozeném pozorování a dalších osmi inteligence délkových a osobnostních rozdílů a umístění různých dětí v různých inteligence různých vlastností, aby bylo možné navrhnout lepší hračku pro děti.